От лучшей практики к лучшему результату
В октябре состоялось знаковое событие в Байкитской средней школе, нетрадиционно произошёл запуск методической работы в новом учебном году.
Идею этого события разработали и организовали в сотрудничестве Буриченко Е. Л. - председатель методического совета школы, модератор мероприятия и заведующая методическим кабинетом МКУ ДПО ЭПЦ Янковская Л.Н.
Состоялся методический марафон успешных педагогических практик от профессиональных сообществ школы (МО), построенный как корпоративное обучение, что необходимо для полноценного решения задач развития образовательной организации, формирования новых профессиональных стандартов.
Методический марафон носил междисциплинарный характер, проходил в форме презентационной площадки. Здесь был представлен продуктивный опыт педагогов в форме: мастер-классы, тренинги, практикумы, представлен опыт работы с результатами мониторинговых исследований по предметам. Педагоги демонстрировали использование на практике новых элементов урока, приемов и форм организации познавательной деятельности обучающихся, выбор продуктивных технологий обучения, современный дидактический инструментарий, анализ учебных достижений и пути корректировки своей деятельности с учетом полученных результатов.
Так происходит формирование модели методической работы школы «ОБУЧАЮЩАЯСЯ ОРГАНИЗАЦИЯ», движение коллектива от компетентного педагога к новому качеству образования. Марафон организован на основе добровольного участия, практической направленности, преемственности ступеней образования. От каждого ШМО были представлены сообщения, которые учитывали интересы, потребности коллег по актуальным направлениям педагогической деятельности. Творчески работающие педагоги делились ценным педагогическим опытом, что стимулирует дальнейший профессиональный рост, создаёт условия для самореализации педагогических работников школы.
Так от ШМО учителей математики и информатики выступил Симбирцев А. В. Он рассказал о системе оценивания и работе с результатами оценочных процедур оценки качества образования «Анализ выполнения заданий ВПР по математике в 5-6 классах за 2018-2019 учебный год. Типичные ошибки работа с результатами».
Первый опыт реализации новых предметов в школе учителями ШМО иностранного языка, на примере второго иностранного языка представил Экимашев В. В. выступлением по теме: «Введение второго иностранного языка (немецкого). Сложности и перспективы».
Мастер-класс по теме: «Ситуационная задача, или как создать обучение на случае»
Рябчиков П.А. организовал знакомство на практике с возможностями использования ситуационной задачи в обучении. Продемонстрировал принцип работы с ситуационной задачей с педагогами на практике.
Ситуационная задача на основе некоего текста, позволяет ученику осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией.
Фокус группы увлечённо и творчески решали ситуационную задачу (обставить конкретную комнату мебелью в пределах определённой суммы, проявляя функциональную грамотность) и с удовольствием представили свой продукт коллегам.
Модель ситуационной задачи:
- название задания;
- личностно-значимый познавательный вопрос;
- информация по данному вопросу, представленная в виде :текста, таблицы, графика, статистических данных, рисунка, фотографии и т. д.);
- задания на работу с данной информацией.
Заинтересовал и увлёк участников марафона мастер-класс по технике рисования «Монотипия – вид искусства», который провёл Иосько А. Л., учитель изобразительного искусства. Он представил интересную технику рисования, которая понравится детям. ... Смысл монотипии заключается в том, что картинка рисуется на стекле, а затем отпечатывается на лист бумаги. От этого же произошло и ее название. В переводе с греческого оно означает «Один отпечаток» или же «Единый отпечаток».
Это был полет фантазии и воображения
Монотипия средство для развития творческого начала в ребёнке, может принести много приятных творческих мгновений.
Очень серьёзный и полезный практикум по работе с текстом провели учителя ШМО русского языка и литературы, руководитель - Колесниченко О.А.
Работал весь коллектив, разделившись на группы по принадлежности к ШМО
Работа оказалась захватывающей, хотя и основывалась на обычном материале. Предложен текст из учебника истории 6 класса, группы должны были разработать возможные варианты работы с ним на уроке своего предмета.
Группы представили интересные формы работы с текстом, он оказался универсальным, богатым информацией для всех предметников.
Первыми успехами в освоении КСО в преподавании эвенкийского языка поделился молодой педагог Харбонов П.А.
«Коллективный способ обучения при изучении эвенкийского языка».
Он рассказал о положительных результатах при изучении родного языка детьми коренной национальности в разновозрастной группе при использовании приемов технологии КСО (взаимотренаж, методика Ривина). Особое внимание он уделяет созданию современного хорошо оборудованного кабинета эвенкийского языка на базе пришкольного интерната и организации языковой практики во внеурочной деятельности.
Замотаева Н. Н., учитель географии, руководитель МО.
Учителя ШМО предметов естественно - научного цикла поделились опытом работы с текстом особого свойства, они представили формы и виды учебной деятельности с различными географическими картами, при этом используя возможности ИКТ технологии. Их тема: «Географическая карта как ресурс подготовки к ГИА».
Методический марафон завершился тренингом личностного роста педагогов, который подготовили специалисты социально-психологического МО. Все прошли психологический тест, узнали много интересного о себе, получили опыт работы с детьми.
Буриченко Елена Лионтьевна завершила марафон рефлексией мероприятия. Участники высказали положительные оценки. Этот марафон не пройдет бесследно, педагоги смогут воспользоваться приемами, инструментами, технологиями, предложенными коллегами. И методическая работа наполнится новым содержанием , объединит коллектив на пути совершенствования профессионального мастерства.
Октябрь 2019г.
Янковская Л.Н., заведующая МК МКУ ДПО ЭПЦ ЭМР