Новое время - новые вызовы

Автор: Виталий вкл. . Опубликовано в Методическая копилка

     ФГОС предлагает  школам новые технологии и системно – деятельностный подход.

image01

Опыт освоения технологий современного урока педагогами Байкитской средней школы.

 

     Миром,  как известно, правят идеи. Чтобы убедится в этом, не стоит ехать за тридевять земель. Добро пожаловать в Байкит, что в Эвенкии, в Байкитскую среднюю школу.

image02

Встреча в Байкитской школе. Поиск конструктивных идей.

     В течение недели здесь  шла серьезная работа  по освоению конструктивных идей и секретов  построения эффективного урока.  Урока как основной формы учебной деятельности при реализации новых государственных образовательных стандартов.
     На поле «Диалоговой площадки ФГОС-2» Байкитского методкабинета ЭПЦ ЭМР развернулся тематический педсовет школы. Здесь опытные педагоги щедро делились своими находками, открытиями и идеями мастерства с коллегами. Несколько дней проходили открытые уроки, обсуждение проблем, презентации, проектирование, затем встреча на площадке. На встрече звучали горячие диалоги о современном уроке, об эффективных формах организации учебной деятельности, о техниках и приемах рефлексии о том, как формировать универсальные учебные действия средствами разных учебных предметов начального и основного общего образования. Были представлены мастер-классы, тренинги, модели различных эффективных приемов. Акцент обсуждения был сделан не только на методическую основу современного урока, но и на идеи, питающие учителя, которые могут подтолкнуть к творчеству ещё кого – то. Коллектив школы хорошо понимает, что это путь к повышению качества образования вообще и каждой школы в отдельности. Здесь развернулась настоящая школа педагогического мастерства, где творческая группа учителей начальных классов передавала накопленный опыт работы по новым стандартам  коллегам  в живом общении, из рук в руки. Выступающие делились секретами, анализировали представленные уроки, плюсы и минусы методик, организовали деятельностные игры, моделировали фрагменты уроков.
     Знаковым является то, что инициаторами  активного освоения новых технологий для эффективного использования  в учебном процессе выступает администрация школы: директор - Петрова Нэля Евгеньевна, заместители  – Ураско Галина Ивановна, Буриченко Елена Лионтьевна.

image03

На диалоговой площадке. Администрация активно участвует в поиске новых подходов в образовании.

     Так Ураско Галина Ивановна открыла встречу и преподнесла коллегам настоящее угощение – структурный анализ урока ФГОС, который наглядно показал, чем отличается  современный урок от традиционного.
     Она задала тон встрече словами американского философа Джона Дьюи: «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». Показала простой прием постановки проблемы. Вдумайтесь в эти слова, сказала Галина Ивановна, и ответьте на вопрос: Какова же тема нашего сегодняшнего педсовета? О чем мы сегодня будем говорить? Коллеги определились с проблематикой встречи. Так через создание проблемной ситуации и ведения проблемного диалога её учащиеся формулируют тему и цель урока.
     На своем открытом уроке и в выступлении Галина Ивановна уделила особое внимание системно - деятельностному подходу в обучении, показала, как дети стремятся сами открывать новые знания, как важно самим поставить цель и достичь её через решение проблемы в активной совместной учебной деятельности.

image04

Ураско Галина Ивановна считает, что урок  это поиск и открытие истины в деятельности.

     На уроке главное это ребенок, развитие его личности, твердо уверена учитель начальных классов Сутлина Зинаида Егоровна. Поэтому она выстраивает ход познания – «от ученика». Обсуждает план урока вместе с детьми, организует интенсивную самостоятельную деятельность каждого, позволяет выбрать наиболее значимые задания, вид и форму учебного содержания. На уроке математики в 3ем классе Зинаида Егоровна показала преобразующий характер деятельности школьников: они наблюдали, сравнивали, делали выводы, находили свои ошибки, корректировали и оценивали результаты, выясняли закономерности. В своем  выступлении педагог поделилась опытом проведения рефлексивного урока, предложила коллегам приемы рефлексии на уроке и провела  рефлексию  работы на педсовете по окончании в форме « Рефлексивный экран».

image06 image05
Формирование личностных и познавательных  УУД в интенсивной самостоятельной деятельности на уроке важное  условие личностного развития детей. Отличительной особенностью урока рефлексии Сутлиной Зинаиды Егоровны является фиксирование и преодоление затруднений в собственных учебных действиях.

     Мастерство как линия горизонта зовет и манит, но нет предела совершенству. Творческая группа учителей начальных классов  уделила большое внимание поиску эффективных форм организации современных учебных занятий, форм организации учебной деятельности  школьников и предъявила свой опыт коллегам. Так учитель начальных классов Верхотурова Тамара Владимировна представила опыт работы по развитию коммуникативной компетенции учащихся  и освоение норм работы в коллективе. Она показала на практике и в выступлении как важно создавать условия на уроке для общения, организовывать учебную деятельность в паре, в группе.  На уроке окружающего мира в 4 классе, уроке  открытия новых знаний  опытный педагог показала как коллективный поиск, направляемый учителем, позволяет каждому ученику проявлять инициативу, открывать новые знания, самостоятельность, раскрыть свои возможности и достичь высоких образовательных результатов. Работая в группах ( экологи, зоологи, ботаники, исследователи) дети открывали  новые знания о природной  зоне - тундра, готовили выступления, используя различные источники информации и представили результат в виде презентаций. В классе витала атмосфера открытий и любви к природе родного края, за окном снежная зима, а на окне в классе благоухает сад настоящих орхидей!

 image07  image08
Верхотурова Т.В. создает атмосферу комфорта на уроке и заинтересованности каждого ребенка.   Учитель использует разнообразные формы и методы организации учебной деятельности

     Очень богатый опыт накопили и представили коллегам учителя предметники, работающие в начальных классах: Мельниченко Дина Петровна и Буриченкой Елена Лионтьевна.
     Урок музыки во втором классе и выступление Дины Петровны  воспринималось присутствующими как путешествие в мир чувств и эмоций.  Дети и взрослые были под магией виртуозного владения словом, инструментом и педагогическим мастерством педагога. На уроке и на педсовете все были включены в эмоциональную деятельность. Дети открывали для себя русские народные инструменты, они так много сделали сами на уроке: слушали музыку, пели, изобретали самодельные инструменты, работая в группах создавали проект, представляли публично его классу и гостям. Эмоциональный накал был таким сильным,  что при угадывании звучащих инструментов все увлеченно имитировали игру на них. Было весело и познавательно. Кульминацией урока стало выступление оркестра детей, где они играли на созданных ими инструментах.  В классе звучали продолжительные овации.

image09 image10
Открытие новых знаний на уроке Мельниченко Д.П. во 2 классе начинается с проблемы: зачем мы принесли ложки и крупы, неужели  будем варить кашу?! Интенсивная самостоятельная деятельность школьников, связанная с эмоциональными переживаниями, которая сопровождается эффектом неожиданности, характерна для современного урока.
image11
Кульминацией урока  музыки стало выступление оркестра детей,  они играли на созданных ими инструментах. В классе звучали продолжительные аплодисменты.

     Буриченко Елена Лионтьевна, обучает младших школьников английскому языку. Это творческий педагог с большим   желанием  раскрыть способности каждого ребенка – как главный ресурс, без которого новые  требования  к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать.  Она   открыта для нового, не боится перемен,  делает  уверенные шаги в  условиях реализации ФГОС второго поколения,  считает, что чужого языка не бывает, знает: детям в любом возрасте интересно играть и слушать вдохновенного рассказчика. Свои уроки английского языка она превращает в увлекательное приключение, моделирует  разнообразные ситуации, показывая,  как прекрасен и богат этот мир. Буриченко Е.Л. учит детей овладевать приёмами учебного сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками в совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности.  

image12

Буриченко Е.Л. Уроки ведет с использованием современных средств коммуникации.

     Она на своем открытом уроке английского языка в 5 классе и в  выступлении на встрече поделилась  умением  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, представила опыт организации проектной деятельности  детей в группе с использованием  информационно-коммуникативных технологий.  Пятиклассники   работали в группах с использованием  компьютера,  увлеченно создавали  проект школьного сайта на английском языке, каждая группа представила свою страничку в программе Power Point . Одноклассники и гости с интересом познакомились с материалом сайта.                                                    Учитель начальных классов универсал во всём, так можно сказать о Чернухе Ирме Ивановне, которая  уже выпустила  четвероклассников, обучающихся по новым стандартам второго поколения.   Наработанный опыт использует на уроках с первоклассниками и щедро делится с коллегами. Она представила  мастер-класс в виде деловой игры  «Приемы формирования УУД на уроке в 1-м классе». Педагоги включились в работу, осваивая  пошагово конкретные приемы  по формированию универсальных учебных действий младшими школьниками.  Главное, считает Ирма Ивановна, формировать необходимо  не просто умения, а  умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности.

image13

Чернуха Ирма Ивановна дает мастер-класс.
Учителя заинтересованно осваивали приемы работы со словом, с текстом, работу по алгоритму.

     Побывав в Байкитской школе, посетив открытые уроки, получив  заряд оптимизма от встречи с творческими педагогами, понимаешь, что в школе время не остановилось, вот это важно. Здесь сразу чувствуешь, « какой век на дворе»! Действует школьная информационная сеть, интернет с хорошей скоростью, современные средства обучения, активная школьная жизнь. А еще понятно, какой бы эффективной ни была та или иная  технология, методика, только педагог сможет дать ей жизнь и добиться высоких результатов.

     Подобные встречи дают нам силы, вдохновение и пополняют педагогический опыт. А выработанные в ходе обсуждения идеи, продуктивный опыт, новые технологии должны определить, стимулировать вектор развития учителей.

image14


Решили придерживаться трёх постулатов современного урока:

  1. Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя.
  2. Урок есть часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры.
  3. Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.  

Материал подготовила Янковская Л.Н.,
методист МКОУ ЭПЦ ЭМР.
8 декабря 2015г.

ФГБУ

Министерство образования и науки РФ

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральный институт педагогических измерений